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幼儿园教师读书笔记《3 —6岁儿童发展与学习指南》

网友投稿 2020-11-14 读书笔记

幼儿园教师读书笔记《3 —6岁儿童发展与学习指南》适用于幼儿园教师的读书笔记,永远清晰、具体、有针对性。将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的儿童训练提出建议。以儿童的后续学习和终身发展为目标,着眼于促进儿童身体、智力、道德和审美等方面的全面协调发展,引导幼儿园教师和家长树立正确的教育理念,了解3-6岁儿童学习和发展的基本规律和特点,建立对儿童发展的合理预期。本文在《纲要》的基础上,对儿童的学习发展目标和要求进行了细分,并对各个年龄段的儿童应

幼儿园教师读书笔记《3 —6岁儿童发展与学习指南》

第一部分:幼儿园教师读书笔记《3~6岁儿童发展与学习指南》

入学后认真学习了《3~6岁儿童学习发展指南》,感触良多。我觉得我们应该给我们的孩子更多的教育。指南中提出的幼儿发展目标内容非常广泛。我们平时的工作可能没有考虑到孩子各方面的发展,也可能对孩子不够重视。比如有时候我不了解小孩子。有时候,我们没有发现孩子能力的优缺点。作为一名老师,我认为每个孩子都要为自己的发展负责。我们不仅要学习《3-6岁儿童学习与发展指南》,而且要把《3-6岁儿童学习与发展指南》作为我们的实践教育指南。该指南与我的实际工作有关,我有以下经验。

第一,老师要爱孩子,关注每个孩子的发展。老师要了解孩子的现在,为孩子设定未来的发展目标,并尽量得到父母的帮助。比如给孩子准备月度成长文档,老师要仔细观察孩子,记录孩子的特点、长处和短处,真正了解孩子的言行,通过各种方法及时与父母沟通,给予教育指导。老师要把班里的孩子当成自己的孩子,关注孩子的个人差异,倾注智慧和汗水。孩子的个体差异很明显。老师照顾大部分孩子的发展,对班级能力差的孩子进行个别指导,逐步提高自信心。老师必须支持和引导每一个孩子从最初的水平发展到更高的水平。

第二,在学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》之后,在我们的教育实践过程中,有些老师担心孩子不会画画、剪等等,所以对孩子太过收缩,不让孩子自己动手。比如自力更生过于收缩,剥夺了孩子实践自己能力的机会。结果老师累了,孩子什么都不学,能力也没锻炼。长期以来,儿童能力的发展受到影响。所以一定要让孩子自己学习,自己实践。即使我们多次练习儿童,也需要坚持和自信。

第三,孩子在园区的学习非常广泛,教师不能只关注某一领域的学习,而忽视其他能力的培养。在幼儿园,对孩子的培养非常全面。一般实践包括语言、社会、科学、卫生和艺术教育,以及良好习惯的培养。对老师的要求很高。教师要把握好各个领域的教育目标和要求,熟悉各个领域的教育。所以作为幼师,他们学到了很多知识。教师要重视科学知识的许多方面,丰富自己的头脑,在教育中进行科学教育,让孩子了解更多的知识,学习更多的能力。

在今后的工作中,我将以3-6岁儿童的学习和发展指南为工作指南,认真扎实地开展教育教学工作,与儿童共同成长。

第二部分:3~6岁儿童学习与发展指南的学习体会。

《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得。

葛毛玉的监护人。

当今社会,很多家长抱着不让孩子输在起跑线上的想法,想方设法让孩子学习先进,让孩子在小的时候在各种兴趣班和辅导班之间来回奔波。到三年级的时候,大概十岁左右,孩子们已经是久经沙场的作战老兵了。但是在生活习惯上,孩子说:有一个快5岁的女生,特别内向懦弱。她每天在幼儿园小便,小便后不能告诉老师。在课间活动中,她几乎不和其他孩子一起玩。有些孩子总是欺负她,看着她的脸和胳膊被抓住。幼儿园里没有吃过亏的少年。看到别的孩子有好吃的有意思的东西,他就伸手去抢。别人不给,他就咬。

至于社会上普遍存在的混乱和误解,《指南》中的建议非常明确、具体和直接。将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的儿童训练提出建议。以儿童的后续学习和终身发展为目标,着眼于促进儿童身体、智力、道德和审美等方面的全面协调发展,引导幼儿园教师和家长树立正确的教育理念,了解3-6岁儿童学习和发展的基本规律和特点,建立对儿童发展的合理预期。在《纲要》的基础上,将儿童的学习发展目标和要求细分为不同的年龄段,对各年龄段的儿童应该知道什么、能做什么、能达到什么样的发展水平提出合理的期望,具有很强的可操作性。促进学前教育科学规范发展。

必要时纠正小学和高等教育的问题。引导父母科学实施保育和教育需求,对父母科学养育子女具有指导作用。满足儿童生活、学习和发展的需要,促进儿童身心全面和谐发展。更符合现代儿童身心发展的规律和特点。

第三部分:3~6岁儿童学习与发展指南的学习体验。

《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得。

贾一硕的监护人。

当今社会,很多家长抱着不让孩子输在起跑线上的想法,想方设法让孩子学习先进,让孩子在小的时候在各种兴趣班和辅导班之间来回奔波。在学习《指南》的过程中,我有很多感触。业余时间看了几遍指南,当时就在脑子里明白了。有机会认真阅读了《3~6岁儿童学习与发展指南》,让我心平气和,带给我一点快乐,也让我感受到了很多读书的乐趣。让我对孩子有了更全面的认识,更清晰的认识,在教育他的过程中有了指标,心中有了更多的量,也照亮了孩子的成长之路。

至于社会上普遍存在的混乱和误解,指南中的建议不是。

永远清晰、具体、有针对性。将儿童的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的儿童训练提出建议。以儿童的后续学习和终身发展为目标,着眼于促进儿童身体、智力、道德和审美等方面的全面协调发展,引导幼儿园教师和家长树立正确的教育理念,了解3-6岁儿童学习和发展的基本规律和特点,建立对儿童发展的合理预期。本文在《纲要》的基础上,对儿童的学习发展目标和要求进行了细分,并对各个年龄段的儿童应该知道什么、能做什么、能达到什么样的发展水平提出了合理的期望。

且可操作性强。推进学前教育科学化,规范发展需求,纠正小学和高等教育存在的问题。引导父母科学实施保育和教育需求,对父母科学养育子女具有指导作用。满足儿童生活、学习和发展的需要,促进儿童身心全面和谐发展。更符合现代儿童身心发展的规律和特点。

通过学习,我想在未来的生活中不断学习指南,更深入地指导我的教育行为,树立我正确的教育观,积极协助老师工作,实现家庭合作的统一,让孩子更好地发展。

2014年6月19日。

第四部分:3-6岁儿童学习与发展指南的学习经验。

3-6岁儿童学习发展指南学习心得。

彭胜斌。

《3-6岁儿童学习发展指南(征求意见稿)》是教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2014-2014年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,进一步帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁儿童学习发展的基本规律和特点,进一步规范学前教育机构的教育行为,促进教师队伍专业化发展,提高家长教育水平而制定的关于3~6岁儿童学习发展指南,谈谈自己的理解。

该指南将儿童的学习和发展分为五个方面:健康、语言、社会、科学和艺术。每个领域根据儿童学习和发展的基本内容分为几个方面。各方面由学习发展目标和教育建议组成。学习与发展目标部分为3岁~4岁、4岁~5岁、5岁~6岁的孩子提出了一个公正的时期,他们应该知道什么,他们能做什么,他们能达到什么样的发展水平。

在《指南》的研究中,儿童是国家的未来。我们要了解孩子身心发展的规律,从有利于孩子发展的角度反思我们过去的做法,删除不利于孩子发展的因素,倾听孩子的声音,理解孩子的需求,给予孩子真正需要的爱,并从中学习。

该指南的制定有助于教师和家长明确对儿童学习和发展的期望,对儿童知道什么和能做什么形成基本共识,在教育实践中更全面地了解儿童,有助于更好地贯彻《纲要》精神。我们必须将《指南》和《大纲》有效地结合起来,用《大纲》来理解教育过程,实践对儿童学习和发展结果的期望。重视教育理念的引领作用,熟悉早期学习标准的内容,探索合适的教育方法。在《指南》的指导下,监护人和教师可以充分沟通,共同树立对儿童预期价值的正确思想,以身作则,纠正教育重点,帮助儿童全面成长,使监护人和教师的教育观点和教育方法符合时代要求。另外,作为监护人,我们可以充分理解和支持老师,让我们和监护人投身教育,充分调动所有孩子参与活动的积极性和热情,让孩子自由快乐地表达自己,让孩子在快乐的童年中获得有益于身心发展的体验。

《指南》是指导教师如何帮助孩子发展,但不能作为衡量和伤害孩子的标尺,更不能作为束缚自己的绳索。它主张我们要成为研究型教师,善于观察孩子,敢于反思自己。我对《指南》的解读可能不够深刻,也可能不够片面,但任重而道远。在以后的教育工作中,我会不断反思和实践,努力提高自己的专业水平,创新自己的教育理由。

阅读,把指南的精神和经验融入到以后的工作中,为每一个孩子创造更美好的未来。

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