72励志

当前位置:首页 > 心得体会 > 读书笔记 / 正文

幼儿园教师读书笔记

网友投稿 2020-11-14 读书笔记

《幼儿园教师读书笔记》适用于幼儿园教师的读书笔记,古人云:“师者,传道,授业,解惑也。”可见,作为一名教师并不容易,而作为一名深受幼儿和家长亲睐的教师更不容易,其肩负着是无数人的希望和重托。对新时代的教师也无疑是一次对知识、教养能力、综合素养的考验,其中教师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。

幼儿园教师读书笔记

第一部:幼儿园教师阅读笔记《3-6岁儿童发展与学习指南》

开学后认真学习了《3-6岁儿童学习发展指南》,感触良多。我认为我们应该给孩子更多的教育。指南提出的幼儿发展目标内容非常广泛。我们平时的工作可能没有考虑到孩子各方面的发展,也可能对孩子不够重视。例如,有时我不知道孩子。有时候,我们没有发现儿童能力的优缺点。作为老师,我认为每个孩子都应该对自己的发展负责。我们不仅要学习《3-6岁儿童学习发展指南》,还要把《3-6岁儿童学习发展指南》作为我们的实践教育指南。该指南与我的实际工作有关,我有以下经验。

第一,老师要爱孩子,关注每个孩子的发展。老师应该了解孩子的现在,为孩子设定未来的发展目标,尽量得到父母的帮助。比如给孩子准备一度成长文档,老师要仔细观察孩子,记录孩子的特点、优缺点,真正了解孩子的言行,通过各种方式及时与父母沟通,给予教育指导。老师要把班里的孩子当成自己的孩子,关注孩子的个人差异,倾注智慧和汗水。儿童的个人差异很明显。老师照顾大部分孩子的发展,对班级能力差的孩子进行个别辅导,逐步提高自信心。老师必须支持和引导每个孩子从最初的水平发展到更高的水平。

第二,在学习了《3-6岁儿童学习发展指南》之后,在我们的教育实践过程中,有些老师担心孩子不会画画,不会剪画等,所以对孩子太缩水,不让孩子自己动手。例如,自力更生过于收缩,剥夺了孩子实践自己能力的机会。毕竟老师累了,孩子什么都不学,能力也不锻炼。长期以来,儿童能力的发展受到影响。所以一定要让孩子自己学习,自己实践。即使我们多次练习孩子,也需要坚持和自信。

第三,孩子在园区的学习非常广泛,教师不能只关注某个领域的学习,而忽视其他能力的培养。在幼儿园,对孩子的培养是非常全面的。一般实践包括语言、社会、科学、卫生和艺术教育,以及良好习惯的培养。对老师的要求很高。教师应掌握各领域的教学目标和要求,熟悉各领域的教学。所以作为幼师,他们学到了很多知识。教师要注重科学知识的很多方面,丰富自己的头脑,在教学中进行科学教育,让孩子了解更多的知识,学习更多的能力。

在以后的工作中,我将以3-6岁孩子的学习和发展指南为工作指南,认真扎实开展教育教学工作,与孩子共同成长。

第二部分:3-6岁儿童学习发展指南的学习心得。

《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得。

葛毛玉的家长。

在当今社会,许多家长抱着不让孩子输在起跑线上的想法,想办法让孩子学习先进,让孩子在小时候在各种兴趣班和指导班之间奔波。到了三年级,大约十岁左右,孩子们已经是久经沙场的作战老手了。但在生活习惯上,孩子说:有个快5岁的女孩,特别内向懦弱。她每天在幼儿园小便,小便后不能告诉老师。在课间活动中,她几乎不会和其他孩子一起玩。有些孩子总是欺负她,看着她的脸和胳膊被抓住。幼儿园里没有吃过亏的男孩。看到别的孩子有美味有趣的东西,他伸出手去抢。别人不做的话,他会咬的。

关于社会上普遍存在的乱象和误区,《指南》中的建议非常明确、具体、直接。将孩子的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段的孩子培训提出建议。针对孩子的后续学习和终身发展,着眼于促进孩子的身体、智力、道德、审美等方面的全面协调发展,引导幼师和家长树立正确的教育理念,了解3-6岁孩子学习发展的基本规律和特点,建立对孩子发展的合理预期。在《纲要》的基础上,将孩子的学习发展目标和要求细分为不同的年龄段,对每个年龄段的孩子应该了解什么,能做什么,能达到什么发展水平提出合理的期望,具有很强的可操作性。促进学前教育科学规范发展。

必要时纠正小学和高等教育问题。引导父母科学地实施保育和教育需求,对父母科学地培养孩子有指导作用。满足孩子的生活、学习和发展需求,促进孩子的身心全面和谐发展。更符合现代儿童身心发展的规律和特点。

第三部分:3-6岁儿童学习发展指南的学习体验。

《3-6岁儿童学习与发展指南》学习心得。

贾一硕的家长。

在当今社会,许多家长抱着不让孩子输在起跑线上的想法,想办法让孩子学习先进,让孩子在小时候在各种兴趣班和指导班之间奔波。在学习《指南》的过程中,我有很多感触。业馀时间看了好几次指南,当时脑子里明白了。有机会认真阅读《3-6岁儿童学习与发展指南》,让我心平气和,带给我一点快乐,也让我感受到很多阅读乐趣。让我对孩子有更全面的认识,更清晰的认识,在教育他的过程中有指标,心中有更多的量,也照亮了孩子的成长之路。

关于社会上普遍存在的混乱和误解,指南中的建议并非如此。

永远清晰、具体、有目的。将孩子的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段的孩子培训提出建议。针对孩子的后续学习和终身发展,着眼于促进孩子的身体、智力、道德、审美等方面的全面协调发展,引导幼师和家长树立正确的教育理念,了解3-6岁孩子学习发展的基本规律和特点,建立对孩子发展的合理预期。本文在《纲要》的基础上,细分了孩子的学习发展目标和要求,对各年龄段的孩子应该知道什么,能做什么,能达到什么样的发展水平提出了合理的期待。

操作性强。推进学前教育科学化,规范发展需求,纠正小学和高等教育存在的问题。引导父母科学地实施保育和教育需求,对父母科学地培养孩子有指导作用。满足孩子的生活、学习和发展需求,促进孩子的身心全面和谐发展。更符合现代儿童身心发展的规律和特点。

通过学习,我希望在未来的生活中不断学习指南,更深入的指导我的教学行为,树立我正确的教学观,积极配合老师工作,实现家庭合作的统一,让孩子更好的发展。

2014年6月19日。

第四部分:3-6岁儿童学习发展指南的学习经验。

3-6岁儿童学习发展指南学习心得。

彭胜斌。

《3-6岁儿童学习发展指南(征求意见稿)》是教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2014-2014年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》,进一步帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁儿童学习发展的基本规律和特点,进一步规范学前教育机构的教育行为,促进教师团队专业化发展,提高家长教育水平制定的3-6岁儿童学习发展指南,谈自己的理解。

指南将孩子的学习发展分为健康、语言、社会、科学和艺术五个方面。每个领域根据孩子学习发展的基本内容分为几个方面。各方面由学习发展目标和教育建议构成。学习发展目标部分为3-4岁、4-5岁、5-6岁的孩子提出了一个公平的时期,他们应该知道什么,他们能做什么,他们能达到什么样的发展水平。

在《指南》研究中,孩子是国家的未来。我们要了解孩子的身心发展规律,从有利于孩子发展的角度反思我们过去的做法,删除不利于孩子发展的因素,倾听孩子的声音,了解孩子的需求,给孩子真正需要的爱,从中学习。

该指南的制定有助于老师和家长明确对孩子学习和发展的期望,对孩子了解什么和能做什么形成基本共识,在教育实践中更全面地了解孩子,有助于更好地贯彻纲要精神。我们必须有效地结合《指南》和《大纲》,用《大纲》了解教育过程,实践对儿童学习和发展结果的期望。注重教学理念的引导作用,熟悉早期学习标准的内容,探索合适的教学方法。在《指南》的指导下,家长和教师可以充分沟通,共同树立对孩子预期价值的正确思想,以身作则,纠正教学重点,帮助孩子全面成长,使家长和教师的教学观点和教学方法符合时代要求。此外,作为家长,我们可以充分了解和支持老师,让我们和家长投身教育,充分调动所有孩子参加活动的积极性和热情,让孩子自由快乐地表达自己,让孩子在快乐的童年中获得有利于身心发展的体验。

《指南》是指导教师如何帮助孩子发展,但不能作为衡量和伤害孩子的尺子,也不能作为束缚自己的绳子。它坚持我们要做研究型教师,善于观察孩子,敢于反省自己。我对《指南》的解读可能不够深刻,也可能不够片面,但任重而道远。在今后的教育工作中,我会不断反思和实践,努力提高自己的专业水平,创新自己的教育理由。

读书,将指南的精神和经验融入今后的工作,为每个孩子创造更美好的未来。

幼儿园教师读书笔记是网友投稿分享,属于读书笔记,共有9550个字。下载本文稍作修改便可使用,即刻完成写稿任务。

Powered By 72励志 粤ICP备2020078845号-1