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幼儿园教师《给孩子当下的幸福》读书笔记

网友投稿 2020-11-14 读书笔记

幼儿园教师《给孩子当下的幸福》读书笔记适用于幼儿园教师《给孩子当下的幸福》的读书笔记,读的时候不要只用你的头脑。留心你阅读时的任何“情绪反应”和内在深处的认知感。我所说的灵性真理,其实没有一个不是你内心深处早已知道了的。我所做的知识唤醒你已经遗忘了的。如此以来,那些亘古常新的活知识,便从你身体的每一个细胞里启动并且释放出来了。

幼儿园教师《给孩子当下的幸福》读书笔记

第一篇:《幸福现在》读书笔记。

得到这本书,首先,无论我们处于什么样的生命状态,都会遇到不幸,感到变迁,或者经历困惑,寻求,理解,我们对生命负有重要的责任。

在这期间,班上组织的艺术活动给自己留下了深刻的印象,是音乐活动幸福的猪弟弟,歌曲的曲调由王心凌的月光改编非常美丽。主要内容是猪弟弟问父亲什么是幸福父亲说:你的笑容和健康是幸福的猪弟弟问母亲幸福是什么母亲说:有父亲的家人是幸福的!活动结束了,我问孩子们什么是幸福妈妈带我去玩是幸福幸福是幸福…是啊,对幸福的定义,每个人都大不相同,对孩子们来说幸福是最大的幸福。

喜欢思考,喜欢思考,喜欢幻想的自己(这和外表大不相同),总是想着什么,喜欢回顾过去,从小到大,总是觉得以前很好,偶尔喜欢幻想,憧憬着美丽的未来,那么现在呢?

书中说:所有时间的东西,过去永远不会回来。就像你昨天过去了一样,它永远变成了昨天,之后我们也不能回到昨天补充什么。每天,每小时,每分钟都是特殊时刻,每个瞬间都是唯一的。

书中的另一句话也让自己记忆犹新。我们总是在茫然中寻找关于未来的幸福。其实,这是错误的见解,谁能保证,脱离现在的位置,谁能保证幸福今天不笑的人,明天一定会笑享受我们现在的所有安乐、幸福,不要梦想明天不可能的富贵生活,享受我们今天简洁舒适的衣服,不要期待明年不可期待的锦华狐毛。踏实地度过每一刻,比不切实际的计划和展望更适合我们的生活。

燕子走了,再来的时候杨柳枯了,再青的时候桃花谢了,再开的时候。但是聪明,请告诉我我们的日子为什么不回来。朱自清提出了这样的疑问。后来学到的孔老妇人的文章中,好像有死者就像斯夫一样,不惜昼夜的回答时间就像流水一样,如果我们不珍惜和把握现在,我相信将来的某一天会后悔。

屠格涅夫说:幸福不是明天,也不是昨天,不怀念过去,也不憧憬未来,只有现在。过去是记忆,未来是想象,真正的幸福是现在。没有必要让未来幸福,幸福就足够了。

第二篇:给孩子读现在的幸福。

读《给孩子现在的幸福》有感觉。

过去什么也没发生过,现在发生了。未来不会发生什么,现在发生。

这是我从《给孩子现在的幸福》这本书中感受到的幼儿教师的真正意义。现在是佛教用语,根据佛教的说明,现在是佛经中最小的时间单位,1分钟有60秒,1秒有60个刹车,1秒有3600个现在,把时间切成小的单位,现在是永恒的。

给孩子现在的幸福作者是中国着名幼儿教育机构李跃儿芭比学园的老教师马丽娟老师,给孩子现在的幸福描写芭比学园的老师和孩子们的幸福生活。给孩子现在的幸福中的点滴渗透着作者的爱和责任,向幼儿园里不为家长所知的婴儿性格的对象表现出来。

看到给孩子现在的幸福这个主题,突然觉得有禅的味道。认真阅读书籍后,作者马丽娟老师怀着宗教般的信仰,经过哲学般的深刻思考,感受到了10年的幼儿教育感觉,通过和平的娟秀文字,传达出来,深思熟虑。读完整本书后,我们没有发现任何解释或教育的语言,更像是在读日记、马老师的工作日记、清晰的写作、华丽的辞藻和特殊的修辞。每次记述工作,都有一颗小心在讨论。读这本书的时候,马老师好像在我身边和我分享了她的生活,她的心得。书中没有无聊的理论说教,有生动独特的小故事,和读《365夜的故事》一样,慢慢融入书中,向往小农庄的生活。这个看起来像观察笔记的文字,绝对有价值的金砂,字里的行间总是闪闪发光。就像我和马老师在一起一样,是和孩子早晚交往的人。那些说话、熟悉的困惑,有启发性的思考,瞬间爆发头脑,有的经验和书上的文字发生了剧烈的化学反应,满脑子都流动着收获。

这可能与自己的职业有关。作为毕业班的教师,重视知识的传授,重视学生的成绩,忽视学生的其他成长,更不用说心灵的交流了。小农庄在我眼中就像教育期间的世外桃源一样,小农庄的老师和助理更加重视孩子们各方面能力的发展和心灵的成长,帮助孩子们点燃心中的蜡烛,让孩子们。

生活在小社会,与他人合作,学习爱,等待,学习克服困难,学习情绪释放,学习幸福的生活。

读了《给孩子现在的幸福》,马老师总觉得春水平静,动作温柔,没有看到她大声赞扬哪个孩子,当然没有斥责过哪个,对孩子的帮助也很快就停止了,她隐藏在班里的孩子们中,一眼就扫除了上她亲子班的时候,自己好像什么都没做,她在关注班里的每个孩子吗?看到书中她对孩子们的理解和思考,对每个孩子的表情、语言、心理等细致的观察描写,才明白平时一举一动,其实能给我们带来很多思考。这本书展示了孩子的世界,正确地说是爱孩子的幼儿园老师眼中的孩子的世界。通过这位老师的眼光,我看到孩子的世界是一个平静的世界,也是一个充满力量的世界,一个充满活力的世界,因为这位老师她的心里有安静,也有坚定的力量。她用她的心体验孩子,她把她的生活和孩子们融为一体。

有时候,大人们希望孩子们按照自己的预想方向发展,给孩子们安排这个计划的哪个计划,孩子们一定不会老老实实地执行。那时发生了矛盾。大人们说这孩子为什么这么不听话。作为孩子,当然希望成为监护人的好孩子。但是,大人让孩子做的是他讨厌的事情。怎么办,孩子自然陷入困境,感到压力,结果大人生气,孩子也很懊悔。教育孩子生气也是教育,快乐也是教育,为什么不选择快乐的方法呢?教育学家主张我们要用材料教,不要限制孩子的天分发展。那么,我们为什么不给孩子自己的天空,体验现在的幸福,在幸福中学习和成长呢?

十年的经验,一本书不能复盖。而且,经验上的东西大部分不能只用文字体验。这本书从另一方面展示了幼儿教育人员的专业性。幼儿教育工作需要具备一定的知识基础、工作经验、职业素养、专业技能、个人魅力、创造才能……这是专业性强的工作,不仅仅是爱。看这本书的时候,感动了好几次,就像看了特别好的电影一样。电影是虚构的,但这本书记录的是真实的,这使我对原本感觉不足的生活,又产生了希望。擦亮眼睛,仔细寻找,感动地找到,特别是天使般的孩子可能会领先。

第三篇:教师的幸福读书笔记。

教师的幸福。

做幸福的教师读书笔记。

叶子是巧林。

夕阳西拿着清茶,看着晚霞,想起人生:幸福是什么?没有标准的答案。但每个人的心理都有自己的标准。幸福是人生的永恒追求,只有感到幸福的人生才是幸福,追求幸福是每个人一生的愿望,不可或缺。世界上每个人都希望自己有所成就,每天追求幸福的人生。但并不是每个人都能在追求中感受到幸福。原因是对幸福没有认识、感悟和理解,还记得小时候的语文教科书中有幸福的说明。幸福是夏天的井水雨后的朝阳,在雪中送炭是为了忘记自己而给别人带来幸福。作为普通人民教师,幸福在哪里?

看完这本《做一个幸福的老师》就明白了。教师的职业幸福是感觉,是教师个人价值观的表现和追求。在物欲横流的世界里,教师追求职业幸福的步伐朝着精神“行走”,不能被物质和金钱左右。支持教育的大学生的人生价值和理想是为了西部贫困的孩子接受教育,为了西部的开发、发展,他们很辛苦,但献身、幸福、幸福,煤炭老板的人生价值低成本、短时间、高利润,可能为了“钱”而活着,富裕而疲劳,腰缠万贯而不满足,别人看起来富裕,浪费无限而羡慕,看起来幸福,他们浪费无限的人生是空虚的表现,心理上只追求金钱而不追求虚弱的人生教师这个职业本身就像“燃烧自己照亮别人”一样,有蜡烛和春蚕。

价值观、人生观、幸福观,可以“一心一意”地做自己的工作,也就是说,有人生目标的人生有目标的话,就会有追求,有追求的话就会充实,感到幸福。感到幸福对工作充满热情的热情对学生充满热情,进入“热情燃烧的岁月”,用心点燃心灵,保护这个职业,保护这个信念,开放出很多美好的豪华和幸福。教师职业的劳动力、社会地位、支付和回报确实很难轻易地说出幸福,物质上也感觉不到幸福,但这并不意味着没有教师职业的幸福感,实际上很多教师享受教育,体验桃李满天下带来的幸福,他们以多样性、多样性、多样性的幸福观解释了教师的幸福是什么其实对于老师的对话来说,能不能时刻感受到这种幸福是很重要的,因为这不仅影响到其人生的幸福,还影响到学生,只有老师的幸福,学生才会感到幸福。老师怎样才能感受到幸福呢?

我们应该知道如何享受阅读和学习。从阅读、学习中充实自己。书是人类进步的阶段,老了学习,只有不断学习才能适应这个信息快速发展的时代,才能跟上教育的不断改革,更新教育理念,成为合格的新时代小学教师。有些人认为学习很无聊,最好有这样的时间出去玩。玩是一种快乐的享受。我想:当你鞠了一杯清茶,拿着一本书慢慢阅读时,这本书会带你去另一个世界,让你从贫穷变得富有,从一无所知到拥有整个世界。你会知道生活的幸福来自哪里,来自你的心:你拥有的,你支付的,你享受的。我付出了对家人、朋友、学生的爱,我有家人、朋友、学生的爱,我享受了正确的爱。

他们的爱和他们对我的爱。

你必须知道如何享受教室。教室是教师生命中最重要的舞台,懂得享受教室的人,教室当然成为享受幸福的重要舞台,创造充满生命活力的教室,和学生一起痛苦,一起快乐,教育的不安和烦恼就会减少。你必须知道如何享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉一定是学员的成功和他们对你的真情回报,影响教师职业幸福感的诸多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解和感激中弥补。但是,要让学生感谢,要学会感谢学生,照顾学生,尊重学生,真正实现这一点并不容易。但是,如果只知道权威的话,可能离幸福更远。如果知道爱幸福的话,离你更近。幸福不仅来自工作,还来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可或缺的。手头的钱可能有点紧,但是必须学会用水车工资中的水和树买喜欢的书,买心仪的衣服,和家人和朋友一起去派对旅行。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣也很重要。

我们必须知道如何研究教学。把教育工作视为简单的重复,那一定会厌倦,无言幸福。要把研究教材、教育作为提高自己素质的必由之路,把教育作为实现自己人生价值的表现。要合理定位自己,科学合理,符合自己最近的发展区域,动态变化的目标是实现自我价值的重要前提,不断实现自我价值是人前进的内驱力。过高的目标定位容易导致经常失败。

事实上,教师的职业幸福是一种心态和状态,也是一种信念和追求。

表现出来。教师是精神上的“传道士”,必须有良好的心情面对工作和社会。这和我们的幸福“鱼水情深”。心情决定状态,有好心情就有好心情,心情可以传达,教师是爱的事业,有好心情就可以笑生活,爱所有的学生,和他们“一起”,非常专心构筑和谐的师生关系,可以用语言告诉学生陶。

 

第五篇:当下的力量读书笔记

摘录1:你会惊讶的发现,自己一直处在大脑或思维的控制之下,生活在对时间的永恒焦虑中。我们忘不掉过去,更担心未来。但实际上,我们只能活在当下,活在此时此刻,所以的一切都是在当下发生的,而过去和未来只是一个无意义的时间概念。通过向当下的臣服,我们才能找到真正的力量,找到获得平和与宁静的入口。

笔记1:通过这句话让我发现,很多时候我们的确被自己的大脑或思维控制,对于时间也十分焦虑,沉湎于过去,向往着未来,或心酸,或悲痛,或快乐,或担忧,或焦虑。曾经的我也总是怀念于过去,常常从过去中的一些事情中,思考一些问题,为了更能想清楚一些问题,使得自己对自己的过去更加了解,这样才会避免当下发生过去的不堪与悲剧,更加珍惜于现在,也时常瞻望未来,思考未来可能出现的问题,从那些比自己大许多的人,从他们的现在去看自己的未来可能出现的问题,有时候就比较焦虑,不过对于未来的思考也使得我更加把握现在,把握现在的每次机会。通过对于过去和未来的思考,更加把握所谓的当下,看到这句话也使得我认识到自己的这种思维或许是比较正确的,不过还是不够完善,还是需要更深的从当下从寻找一种力量,通过这种力量带动自己去不断前进。

摘录2:我们有可能生活在一个没有痛苦、没有焦虑、没有神经质的状态中。为了实现这一点,我们必须理解我们是如

何成为一个痛苦创造者的;是我们的大脑,而不是其他人或者我们生活于其中的这个世界引发的我们的问题。是我们的大脑在思考我们的过去,担忧我们的未来。我们犯了最大的错误:认同我们的大脑,并认为大脑就是我们——实际上我们远远比我们的大脑伟大。

笔记2: 这段话指出了我们的一些的痛苦与焦虑都是由于我们的大脑产生的,我们的大脑所制造出的,我们的大脑就是痛苦的制造者。外在的一些问题,只是引发了我们的大脑,我们的大脑去思考,产生的一些忧虑,痛苦,往往影响着我们,如果我们把我大脑这个阶段,控制好自己,也就解决了一些问题。这段话最后一句,指出我们很多人的一个误解,认为大脑就是我们,其实我们远远比我们的大脑伟大。这句话很深奥,目前我也只是能理解一点点,有时候想想这句话,真的那么一点点感觉有两个我了的味道,不知道哪个是真哪个是假。这句话留着以后细细参悟吧。

摘录3:存在是超越那些受限于生死的各种生命形式,而永在的”一个生命”。然而,存在作为无形的、不灭的本质,它不仅超越而且深深地植根于每一个形体之内。也就是说,作为你最深的自我和真实的本质,你可以在每个当下接触它,别试着去掌握它的含义,别试着去理解它。只有当你的思维处于静止的时候,你才会真正理解它的含义。当你的思维处于静止时,当你的注意力完全集中在当下时刻时,,你就会

感觉到存在,但从心智上我们永远无法领会它定的真正的含义。对于本体觉知的失而复得,并保持这种觉知的体验的状态就是开悟。

笔记3:这段话讲了开悟的这种状态是如何形成的,用简洁的文字描绘与诠释了这个状态,但是由于读者觉得还是觉得晦涩难懂,可能是经历太少了,以及思维处于静止的状态,才会领会存在真正的含义,觉得比较深奥,摘录这段话是觉得这段话也是作者思想精华的一部分,可留下来作为以后的参悟。

摘录4:读的时候不要只用你的头脑。留心你阅读时的任何“情绪反应”和内在深处的认知感。我所说的灵性真理,其实没有一个不是你内心深处早已知道了的。我所做的知识唤醒你已经遗忘了的。如此以来,那些亘古常新的活知识,便从你身体的每一个细胞里启动并且释放出来了。

笔记4:第三遍读了这段话的时候,自己还是不知觉的有了一种情绪反应,真的很神奇,仿佛我的内心深处真的已经知道了,达到与文字所引起的共鸣,所处了一种的状态真的很奇特。那种内心深处的认知感让我觉得是如此美妙,或许真的我的内心深处的某些遗忘真的被作者所唤醒,以前就知道人的潜力很大,内心深处仿佛有个智者,在某处情感的触动下,往往能够做出自己平常做不出的事情,比如写些文章,当有一种情感的时候,处于一种状态,有了一种灵感所表现

写出的文章就是不同,而这种状态在平常是很难出现的。还有在梦中,有时候会出现一位智者,所讲述一段十分有哲理的话,启发着自己,而醒来就回忆不起。反正通过这段文字让我觉得每个人的内心深处的,真的有一个无所不知的存在,需要我们去唤醒。

摘录5:凡是还没有找到他们内在真正的财富,也就是存在灿烂的喜悦,和伴随而来不可动摇的平安的人,就是乞丐,即使他们拥有庞大的物质财富。他们无视于内在已经拥有的,不仅包含,而且还远超世间财富的无限量宝藏。他们向外攀援,追寻片面的享乐或满足、肯定、安全感或爱。 笔记5:这段话强调了内在财富的强大,很多人所忽视了内在的财富。所谓的内在财富,根据我的理解或许也就是所谓的精神财富吧,每个人都有内在都有很大财富有待于挖掘,要看你去不去寻找,一旦你真正找到了自己内在的财富,那种真正的快乐与物质所带来的快乐是有着很大的不同的,那种受益感可能会使得你终生难忘,所以我们必须去寻找自己内在的财富,把它发挥展现出来,它将释放出我们很强大的不可思议的力量。

笔记6:你能随心所欲地摆脱你的头脑吗?你找到了控制头脑的开关吗?如果不能,那么头脑就在使用你。你无意识地与它认同了,因此你甚至不知道你是它的奴役。这几乎就像你不知不觉地被附了身一样。你错把附身的实体当作自己。

当你明白你不是那个附身的实体——思考者的时候,就是自由的开始。知道这一点使你能够观察这个实体。你开始观察思考者的那一刻,便启动了一个更高的意识层面。然后你就开始明白,还有一个超越思想,而且更广阔的智能境界。相较之下,心智头脑只不过是这个智力的沧海一粟罢了。你还会明白所有真正重要的事物——爱、美、喜乐、内在的平安——都来自于头脑之外,你便开始觉醒了。

笔记6:这句话解释了我们要先明白所谓的我们并不是自己的大脑,我们可以观察我们的大脑,这时我们便能够站在一个更高的层次去,我们便会真正的觉醒。这是一个比较艰难的过程,但至少从这段话中,我仿佛有了一个被唤醒的意识,将会引导我向这方面去前进。

总结:这本书的确很神奇,对于人的心灵会有很大的提升,短短的两天,我就读了3篇,每一遍有每一遍的感受与收获,这还是节选就是如此神奇,不知道读正文又会有怎样的收获,让我十分期待

其中作者为了追求那种存在,坐在公园的板凳上过了两年,让我想起了明朝的阳明子,为了追求所谓的道,在一个很偏僻的地方,一个棺材里睡了几年,还有在追求这个道的过程中,还刻物,整日观察竹子,过程十分艰辛,最终创建了心学,成为一代圣贤。和作者的做法有异曲同工之妙,他们所追求的也就是一种被称为的一种虚无缥缈的道吧

以前对这方面有些疑惑,很是不明白,如今浅读了这本书,貌似对于一些具体追求的明白了一些,也有着很大的收获,在自己的心灵之路上,我相信我会走的更远,私下的还会把这本书的全本仔细研读,作我终生之读的书。

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