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幼儿教师读书笔记《于春林---孩子宝贝》范文

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幼儿教师读书笔记《于春林---孩子宝贝》范文适用于幼儿教师的读书笔记,记得书中有这样一段话,我记忆犹新:“孩子是通过自己生活的经历来建构对这个世界的认识,当他发现他身边所有的人都爱他时,讲来他就会认为自己是被欢迎被接纳的;当他发现他的父母不爱他时,他就会认为这个世界上所有的人都不会轻易爱他,也不会接纳他。 ”

幼儿教师读书笔记《做个“懒”一点的老师》范文

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幼儿教师读书笔记《做个“懒”一点的老师》范文适用于幼儿教师的读书笔记,不少勤劳的教师,上堂课等于开次个人演讲会,从上课铃响到下课,一个人全包。文章的作者介绍、时代背景到结构成次的划分,人物形象的分析,中心思想的概括,精彩段落的赏析,写作特色的总结,甚至课后的练习,他都要如庖丁解牛般条分缕析,一一详细讲解,惟恐落下什么。因此,一堂课下来,便直呼“辛苦”,急急忙忙吃润喉片。精神实在可嘉,但是否有效果,就不敢苟同了。

幼儿教师读书笔记《做幼儿喜爱的魅力教师》范文

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幼儿教师读书笔记《做幼儿喜爱的魅力教师》范文适用于幼儿教师的读书笔记,充足的活动时间是幼儿获得高质量经验的条件。要让幼儿的经验完整和圆满,教师必须学会放慢脚步,善于等待,让幼儿有足够的时间按自己的步调进行探索。有了充裕的活动时间,教师才可以不急于让幼儿获得某个既定的结论,幼儿也就可以按照自己的方式和速度自主探索,自己寻找结论,自己发现和修正错误。在这样的活动过程中,幼儿才会体验到挫败与成功,感受到困惑、激动、喜悦、失落、难过等各种情绪,幼儿所获得的经验才会是饱满、充实的,并在与原有经验的汇聚中成为推动幼儿

幼儿教师读书笔记《儿童文化与儿童教育》范文

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幼儿教师读书笔记《儿童文化与儿童教育》范文适用于幼儿教师的读书笔记,儿童在感受力、领悟力、想象力和创造能力、语言表达能力等方面的良好发展,有利于儿童形成积极的情感态度。这是一个良性循环的过程,归根结底是由艺术的无错特点以及它给儿童提供的巨大的想象和创造空间所带来的。如他们善于独立思考,敢于坚持自己的观点而不人云亦云;他们能大胆发问,并积极尝试解决和回答;他们会就某些问题展开积极的思考,大胆表达自己的想法;他们常用的句式有:“我认为……”“我觉得……”“我有一种感觉……”“我不同意某某的观点……”,等等,这

幼儿教师读书笔记《儿童阅读的心灵地图》范文

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幼儿教师读书笔记《儿童阅读的心灵地图》范文适用于幼儿教师的读书笔记,就好像人类的原始生殖细胞里面没有人一样,新生婴儿也似乎没有形成固定的心理个性。人类的心理平台最初仅仅是一个物质的堆砌,一个细胞的组合。这一过程是 由我所称的“有吸收力的心灵”来完成的。在这一平台上,在感觉中心点的周围依次逐渐形成了心理器官。这一过程是如此精密,以至于我们无法重现。

幼儿教师读书笔记《关于区角活动与幼儿学会学习的思考》范文

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幼儿教师读书笔记《关于区角活动与幼儿学会学习的思考》范文适用于幼儿教师的读书笔记,要让幼儿的经验完整和圆满,教师必须学会放慢脚步,善于等待,让幼儿有足够的时间按自己的步调进行探索。有了充裕的活动时间,教师才可以不急于让幼儿获得某个既定的结论,幼儿也就可以按照自己的方式和速度自主探索,自己寻找结论,自己发现和修正错误。在这样的活动过程中,幼儿才会体验到挫败与成功,感受到困惑、激动、喜悦、失落、难过等各种情绪,幼儿所获得的经验才会是饱满、充实的,并在与原有经验的汇聚中成为推动幼儿成长的重要力量。

幼儿教师读书笔记《关于幼儿游戏的探讨》范文

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幼儿教师读书笔记《关于幼儿游戏的探讨》范文适用于幼儿教师的读书笔记,有了充裕的活动时间,教师才可以不急于让幼儿获得某个既定的结论,幼儿也就可以按照自己的方式和速度自主探索,自己寻找结论,自己发现和修正错误。在这样的活动过程中,幼儿才会体验到挫败与成功,感受到困惑、激动、喜悦、失落、难过等各种情绪,幼儿所获得的经验才会是饱满、充实的,并在与原有经验的汇聚中成为推动幼儿成长的重要力量。

幼儿教师读书笔记《关注每个孩子》范文

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幼儿教师读书笔记《关注每个孩子》范文适用于幼儿教师的读书笔记,从这个故事中,我们能够看到,如果老师在给孩子上课的时候是先教给孩子怎样画,然后再让孩子画,那么孩子发挥想象的空间就变小了,这是一种思维侵略,当老师先教给孩子们东西,再让他们想的时候,思维就会被教的东西控制了。所以,教育不能只用教的方法,而是应该多角度,对方面地去启发孩子,引导孩子,激发孩子,让孩子自己大胆的想象,大胆的表达,我们需要为孩子提供这样一个平台,让他们可以放飞想象,放飞思维,放飞什么都行。

幼儿教师读书笔记《别让孩子产生不良的“感觉”》范文

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幼儿教师读书笔记《别让孩子产生不良的“感觉”》范文适用于幼儿教师的读书笔记,读懂孩子,从理解孩子开始,去帮助有需要的孩子,读懂孩子,学会肯定孩子,肯定他们的付出,读懂孩子,给孩子一个平等的平台,在这平台上公平。民主。眼睛是心灵的窗户,透过这扇窗,拉近孩子心与心的距离。

《电影是什么》读书报告范文

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《电影是什么》读书报告范文适用于《电影是什么》的读书报告,在论证电影现实主义的必然性时,巴赞从心理角度和科技角度梳理了电影艺术发展史,从本体论的高度提出了电影应该为观众创造完整世界的论证,兼顾理论与电影发展的事实;在讨论实现电影真实感的具体操作时,巴赞认为,无论是纪录片还是故事片,都不应该运用蒙太奇欺骗观众,而应让观众联想并进入另一个现实的世界。因此他强调镜头要忠实记录被测事物的原貌和意义,要呈现故事的影像而非影像讲述的故事。同时,由于现实的迷人在于其多义性,巴赞提出不应该用蒙太奇抹去现实的模糊性,而应更

幼儿教师读书笔记《卡尔·威林的教育》范文

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幼儿教师读书笔记《卡尔·威林的教育》范文适用于幼儿教师的读书笔记,要养成孩子的好习惯。专心致志的习惯——学习必须专心致志才能有好的结果。学语文时就只考虑语文,学数学时就专心于数学,如果在学习时想着玩,玩时又担心学习跟不上,不能用心一处,即使学生整天坐在书桌旁,那也只不过是装装样子而已,只是一种对自己和别人的一种欺骗。学习任何学科也是一样,只有专心致志才能学好。

幼儿教师读书笔记《和孩子一起跳舞》范文

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幼儿教师读书笔记《和孩子一起跳舞》范文适用于幼儿教师的读书笔记,从这个故事中,我们能够看到,如果老师在给孩子上课的时候是先教给孩子怎样画,然后再让孩子画,那么孩子发挥想象的空间就变小了,这是一种思维侵略,当老师先教给孩子们东西,再让他们想的时候,思维就会被教的东西控制了。所以,教育不能只用教的方法,而是应该多角度,对方面地去启发孩子,引导孩子,激发孩子,让孩子自己大胆的想象,大胆的表达,我们需要为孩子提供这样一个平台,让他们可以放飞想象,放飞思维,放飞什么都行。

幼儿教师读书笔记《图像时代的早期阅读》范文

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幼儿教师读书笔记《图像时代的早期阅读》范文适用于幼儿教师的读书笔记,杜威在《艺术即经验》一书中谈到了“一个经验”(an experience)的概念,并将之界定为:“我们在所经验到的物质走完其历程而达到完满时,就拥有了一个经验。”该界定显示出“一个经验”至少具有两重含义。一是完整性,即“走完其历程”。二是圆满性,即“达到完满”。完整性和圆满性共同构成了“一个经验”的内涵。

“比”和“北”范文

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《“比”和“北”范文》适用于“比”和“北”的读书笔记 ,在工作中、事业上,如果不想成为“北”而要成为“比”的状态,那么自己就要有魅力、有吸引力,像马云,当年十八罗汉放弃几千上万的月薪选择与马云同甘共苦拿500元的月薪,这就是马云的吸引力。要想有吸引力,自己就要有高度、有格局,有有难同当、有福共享的胸怀和格局。所以,一切的状态便是自己造化的结果,要想有好结果,就努力学习、努力提升,久久为功。

幼儿教师读书笔记 《向孩子学习》范文

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幼儿教师读书笔记 《向孩子学习》范文适用于幼儿教师的读书笔记 ,充足的活动时间是幼儿获得高质量经验的条件。要让幼儿的经验完整和圆满,教师必须学会放慢脚步,善于等待,让幼儿有足够的时间按自己的步调进行探索。有了充裕的活动时间,教师才可以不急于让幼儿获得某个既定的结论,幼儿也就可以按照自己的方式和速度自主探索,自己寻找结论,自己发现和修正错误。在这样的活动过程中,幼儿才会体验到挫败与成功,感受到困惑、激动、喜悦、失落、难过等各种情绪,幼儿所获得的经验才会是饱满、充实的,并在与原有经验的汇聚中成为推动幼儿成长的

幼儿教师读书笔记 《孩子们,你们好》范文

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幼儿教师读书笔记 《孩子们,你们好》范文适用于幼儿教师的读书笔记,读完这本书,我相信对我的启发是很大的,我也相信自己能够向这些伟人走近,因为我同样怀揣着教育的梦想,也同样用于对孩子的爱,虽然自己的耐心还不够,读了这本书我会积极的改变自己。

幼儿教师读书笔记 《师生沟通的艺术》范文

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幼儿教师读书笔记 《师生沟通的艺术》范文适用于幼儿教师的读书笔记,读书让我们有专业的知识,思考让我们有了独立的思维,实践是将我们的思考实施于课堂教学之中,这样的实践我想一定是具有教师独立特色的教学活动,窦老师强调教师应该具有一定的个性,教学活动应当有自己的特色,反思自己在每次外出听课之时,所获得的那些老师们表扬、鼓励的技巧,调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中,现在想起来在课堂我们反而失去了自己。

幼儿教师读书笔记 《教师角色与教师发展新探》范文

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幼儿教师读书笔记 《教师角色与教师发展新探》范文适用于幼儿教师的读书笔记,教师职业的美会促使教师去品味这一职业对于自己的生命意义。“美是顶峰,你从顶峰上可以看到那些没有理解和感受到的东西的美,可以看到那些从来没有看到的喜悦和崇高精神的东西。美是照耀世界的明亮之光。

幼儿教师读书笔记《我们怎样做教师》范文

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幼儿教师读书笔记《我们怎样做教师》范文适用于幼儿教师的读书笔记,读懂孩子,从理解孩子开始,去帮助有需要的孩子,读懂孩子,学会肯定孩子,肯定他们的付出,读懂孩子,给孩子一个平等的平台,在这平台上公平。民主。眼睛是心灵的窗户,透过这扇窗,拉近孩子心与心的距离。

阅读伴我成长 《钢铁是怎样炼成的》中的主人公--保尔·柯察金

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阅读伴我成长 《钢铁是怎样炼成的》中的主人公--保尔·柯察金范文适用于《钢铁是怎样炼成的》的读后感,书籍令我受益良多。不管是保尔·柯察金的坚忍刚毅,还是小英子的青涩美好,亦或是阿廖沙的善良勇敢,都不停地激励着我,使我有勇气,有信心,有力量,勇敢拼搏坚持到底,在成长的道路上活出生命的精彩。

幼儿教师读书笔记《我们怎样做老师》范文

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幼儿教师读书笔记《2014-07-06 我们怎样做老师》范文适用于幼儿教师的读书笔记,教师首先自身要自觉遵守《教师法》,在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致。其次,教师要爱岗敬业,热爱幼教事业,尽职尽责,教书育人,关心爱护每一位幼儿,平等、公平对待幼儿。第三,教师要严谨治学,树立优良学风,努力刻苦钻研业务,不断学习新知识,探索教育教学规律,提高教育、教学和科研水平,并能团结全园教师,相互学习,相互帮助。第四,教师还要尊重家长,主动与幼儿家长联系,认真听取意见和建议,取得家长的支持和配合。

幼儿教师读书笔记《3-6岁儿童学习与发展指南》范文

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幼儿教师读书笔记《3-6岁儿童学习与发展指南》范文适用于幼儿教师的读书笔记,《指南》为幼儿设定了良好的生活与卫生习惯。比如要每天按时睡觉起床,要多喝白开水,不贪喝饮料,不挑食。对孩子们最喜欢看的电视,提出3-4岁连续看电视不超过15分钟,4-5岁不超过20分钟,5-6岁不超过30分钟。

幼儿教师读书笔记《一个幼儿园老师的血泪史》范文

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幼儿教师读书笔记《一个幼儿园老师的血泪史》范文适用于幼儿教师的读书笔记,有了充裕的活动时间,教师才可以不急于让幼儿获得某个既定的结论,幼儿也就可以按照自己的方式和速度自主探索,自己寻找结论,自己发现和修正错误。在这样的活动过程中,幼儿才会体验到挫败与成功,感受到困惑、激动、喜悦、失落、难过等各种情绪,幼儿所获得的经验才会是饱满、充实的,并在与原有经验的汇聚中成为推动幼儿成长的重要力量。

幼儿教师读书笔记《一封给加西亚的信》范文

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幼儿教师读书笔记《一封给加西亚的信》范文适用于幼儿教师的读书笔记,忠诚——就是大到忠于自己的党和忠于自己的祖国,小到忠于自己的单位、自己的领导和自己的职责。试问,一个不忠诚的人,他会出色地完成任务吗?我想答案肯定是否定的。反之,当你心中充满了忠诚也就是充满了无限的爱时,即使你工作得再苦再累,你也丝毫不会叫苦。因为你是为自己所爱的去付出,去贡献,你会为能尽自己的一份力而感到自豪和快乐。

幼儿教师读书笔记《推敲“教学艺术”细节之美》范文

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幼儿教师读书笔记《推敲“教学艺术”细节之美》范文适用于幼儿教师的读书笔记,读书让我们有专业的知识,思考让我们有了独立的思维,实践是将我们的思考实施于课堂教学之中,这样的实践我想一定是具有教师独立特色的教学活动,窦老师强调教师应该具有一定的个性,教学活动应当有自己的特色,反思自己在每次外出听课之时,所获得的那些老师们表扬、鼓励的技巧,调动情绪的方法。回来以后便照葫芦画瓢用到自己的课堂教学之中,现在想起来在课堂我们反而失去了自己。作为一名语文老师,我常常为自己语文课堂缺乏生动、灵性、激情、思想……而苦恼、烦忧

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