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三方携手 共同守护青少年心理健康

网友投稿 2020-11-22 调研报告

《三方携手 共同守护青少年心理健康》适用于《三方携手 共同守护青少年心理健康》的调研报告 ,要建立健全部门协作、社会动员、全民参与的工作机制,明确部门职责。卫生和教育部门应当建立促进青少年心理健康和发现、转诊、诊断和治疗精神障碍的合作机制;加强与宣传、文明办、共青团、妇联、关工委等部门和组织的合作,落实各项任务;财政部门要根据儿童青少年心理健康工作的需要,做好资金保障工作,加强资金使用效益评估;鼓励各种社会资源支持青少年心理健康服务的发展。

三方携手  共同守护青少年心理健康

随着我国经济和社会的快速发展,青少年心理问题的发病率和精神障碍的患病率逐年上升,已经成为影响国家和民族未来的重要公共卫生问题。全国至少有3000万儿童青少年存在不同程度的心理和行为问题,四分之一的儿童有过“生不如死”的想法,其中15.23%曾认真考虑过自杀,5.85%有过自杀计划;在吉水,近两年有5名学生自杀,2名学生自杀未遂。青少年心理健康问题严峻。

这些问题与家庭、学校、社会有着密切的关系。

第一,父母不在。大量研究发现,约50%的青少年精神障碍来自家庭,甚至许多成年人的精神障碍可以追溯到原籍家庭的问题。目前我国家庭教育存在三个误区:一是教育要求出了问题。表现在:部分家长在子女教育中重视知识传授,忽视能力培养;重智力开发,轻质量提升;强调身体素质和健康,却忽视心理素质的培养。第二,教育的内容是失重的。家庭教育中,父母盲目施压,忽视性格培养,对孩子期望过高。第三,教育方式失控。缺乏以人为本的现代教育理念,缺乏有效的沟通,习惯于选择简单粗暴的家庭暴力来教育孩子,忽视了对孩子心理健康的培养。从具体的角度来看,社会转型期中国青少年的理想缺失、道德失范、心理失衡等问题都与此密切相关。

第二,学校缺席。近年来,各级政府高度重视学校心理健康工作,中央政府向地方政府下发了许多政策文件。但实施中存在一定差距,学校重分数轻心理健康训练的倾向依然普遍存在。学生的考试成绩和升学率仍然是压倒性的硬性指标,对学生的心理健康教育和咨询只是流于形式。具体表现为:心理健康教育缺乏专项经费,软硬件建设跟不上;心理教师的待遇和职称评定没有标准;心理教师缺乏正规的专业知识培训和培养,缺乏识别能力,无法进行有效的心理援助和危机干预。

第三,社会缺陷。目前社会上对青少年心理健康的认识还不够,把心理问题等同于精神疾病,不理解和同情问题儿童,用异样的眼光对待他们,甚至取笑和侮辱他们。另一方面,青少年心理健康的社会资源配置严重不足,无论是专业的心理咨询机构还是人才队伍都无法满足需求。青少年精神疾病“看病难”的问题十分突出。

鉴于上述原因,为促进青少年心理健康工作科学化、制度化、规范化,共同营造有利于青少年成长的良好社会环境,提出以下建议和对策:

第一,充分发挥全民的努力,为青少年健康成长创造良好的环境。

相关单位应利用报纸、电视、公告栏等传统媒体,微信、网站、小视频等新媒体,广泛开展青少年心理知识和文化宣传,提高全县人民对青少年心理健康知识的知晓率。通过专项宣传活动、知识竞赛等群众喜闻乐见、乐观向上的形式,进一步营造全社会关心、重视和支持青少年心理健康教育的良好氛围。

第二,倾尽全校教师,保障学生素质教育。

完善学校心理服务平台。要按比例配置专职和兼职心理教师,规范心理咨询师建设和行业管理,采用“请进来,请出去”的模式培养心理教师的专业知识,使青少年心理保健和心理咨询工作站站在更高的起点上。建立青年心理咨询站或接入青年心理援助热线,努力建设青年心理咨询站或接入青年心理援助热线,吸纳各界专家、心理工作者作为志愿者或购买第三方服务,为青年人提供心理咨询和援助。热线电话号码在青少年中广泛宣传,鼓励他们在必要时寻求帮助。

第三,尽全家之力,充分发挥家庭在青少年成长中的积极作用。

探索建立以心理健康和沟通能力为主要内容的家长学校,实现“六个五落实”:有领导班子、有校卡、有工作制度、有考核、有档案、有活动经费;实施领导、管理、师资、教材和教学。落实政府督学、教育部门、妇联等相关单位协调的工作机制和管理制度,建立“家庭教育指导中心”,协调相关部门重视和支持家庭教育和家长学校工作。家长学校是主要阵地和渠道,定期开展家长培训,确保每学期至少组织一次家庭教育指导和一次家庭教育实践活动。

第四,从全球角度出发,确保心理健康教育措施的落实。

加强组织领导和部门协调。要建立健全部门协作、社会动员、全民参与的工作机制,明确部门职责。卫生和教育部门应当建立促进青少年心理健康和发现、转诊、诊断和治疗精神障碍的合作机制;加强与宣传、文明办、共青团、妇联、关工委等部门和组织的合作,落实各项任务;财政部门要根据儿童青少年心理健康工作的需要,做好资金保障工作,加强资金使用效益评估;鼓励各种社会资源支持青少年心理健康服务的发展。

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